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初中物理难学的学习困难及解决方法角度解析!

发布时间:2021-11-18 08:20来源:网络整理浏览次数:

初中物理是一门比较难学的科目。教师应该准备哪些辅导计划?以下是学习小编为大家带来的初中物理辅导方案。我希望它会对大家有所帮助。

初中物理辅导项目(一)

我们在教学上有这样的体会:在学习新课时,在每一章的检测中,学生之间的学习成绩差异不是很大,效果更好,存在百鸟争鸣的情况。然而,一到中考前的综合复习,此时学生之间的差距就凸显出来了。有些学生的表现总是很稳定,有些学生的表现似乎越来越差。本文试图从学生学习困难的原因和解决方法两个方面来探讨这个问题。

一、 学生学习困难的具体表现及原因

1、 有学习困难的学生不会尝试用心去体验生活。

他们没有深刻的生活经验,造成一些常识性错误。这是学生未能从生活转向物理的表现。因此,我们应该引导学生在正常的课堂中体验生活,观察生活。

2、有学习困难的学生学得不好。

这部分学生对知识的了解是半知半解,看似了解但并不了解。主要表现在做功课的时候,并不是完全靠自己的能力来完成的。

3、 学习困难的学生没有自己的学习方法。

常表现为缺乏计划、学不会也学不会、学习方法不灵活、思维僵化。造成这种现象的原因有很多。有基本的原因,但更多的是老师自己的原因。

二、如何克服难学学生的学习困难

1、不要在每节课中留下“尾巴”。

在正常教学中,学生先做,然后说,然后学生需要体验,体验后要求学生回答,然后交换问题的已知条件和问题位置,得出推理从彼此。并布置相应的课外作业进行巩固。

2、 给学生信心。

培养学生自信的方法有很多种,让学生有深刻的成功经验是第一位的。

3、 让学生形成自己的学习方法。

有些学生只能背物理公式,比如背英语单词或背古文。这些学生的理解力不够强。所以引导他们观察生活。不要视而不见。当然,学生学物理有困难的原因有很多,使用的方法也是多种多样的。

在工作中,只要根据学生的实际情况对这些学生负责,用心呵护,创新工作方法,不仅可以“创造”更少的贫困学生,还可以“创造”更多的好学生。

初中物理辅导项目(二)

分级教学是根据学生智力的差异,为不同智力特征的学生创造不同层次的教学环境,协调不同层次的教学目标和要求,将不同层次的教学要求放在最近的发展区。不同层次的学生。使教学要求适应学生学习可能性的教学策略。由于初中生数学思维的差异越来越大,物理学习的智力差异凸显。根据学生在物理学习中的智力差异,物理分层教学将为不同层次、不同性格的学生营造不同的物理学习环境。,

一、分层教学是一种以人为本的教学方式

长期以来,教师在教学过程中都遇到过这样的困难,即一个班的学生在学习过程中水平参差不齐,教师在教学中只能根据中级学生的学习水平备课。实施分层教学,可以有效解决课堂教学“好生吃不饱,差生吃不饱”的现状。

分级教学坚持“以人为本”的指导思想,以促进学生个体潜能的最大开发为教育的最终目标,力求充分释放学生的个人价值,实现学生的个性化、综合化。发展。在教学活动中,强调以学生为主体的教学思想,充分体现把学生发展放在教育首位的教学指导思想。在充分尊重学生主体地位和个性的基础上,根据学生的个体差异进行分层教学,使学生在各自的认知水平和个人优势上得到充分的发展,实现学生发展的个性化;同时,自主学习和合作学习是学生学习的主要方式,使学生在自我教育与他人的螺旋动态变化过程中,不断增强主体意识和合作意识,正确认识自我。逐渐形成。分层教学营造的学习环境为学生的自由发展提供了平等、广阔的机会和空间。分层教学的基本理念是教育应面向所有学生,关注每个学生的成长,使每个人都能以自己独特的方式发展,实现个人的最大价值。分级教学突破了传统的对待学生差异的态度——消除差异,将视角转向学生差异的培养、利用和发展。找到教学与各级学生认知水平的结合点,根据学生的差异和发展要求,分层教学目标,选择教学模式,确定教学方法,使每个学生都能充分发展并体验成功的幸福。